各位专家，各位领导，各位同仁，大家上午好。非常高兴参加今天在这里举办的2009年中国国际远程教育大会，我觉得今天有机会和远程教育的各位同仁和积极支持中国教育的各位同志共同探讨，我国远程教育的发展，而且我们有一个交流学习的机会，我是受卫生部科教司孟群副司长委托今天参加这个会议。刚才吴部长还有朱主席全面论述了远程教育教育在我国教育中发挥的作用。同样远程教育在医学教育和人才培养当中也发挥了非常重要的作用。下面我主要是从行业部门介绍一下卫生部远程继续医学教育的工作和设想。第一个，就是远程继续医学教育的发展，第二个，远程继续医学教育的现状，第三个就是远程继续医学教育工作的设想，这个主要针对卫生人才培养需求，还有我们现在面临的一些困扰和问题，我们加强远程医学教育的管理和探讨。
第一，我想介绍一下远程继续教育的发展。我们经历了一个阶段，一个是起步阶段，就是我们1996年卫生部根据人事部在职专业技术人员必须通过继续教育不断提高知识水平，所以96年卫生部成立了教育继续委员会，由委员会指导全国在职卫生员的学习。当时我们学习方式就是国家继续医学项目，96年成立的时候只有几百个项目，但是针对我们国家二百万专业医师的培训，是远远不能满足的，所以我们这是第一个阶段是起步阶段，就是不能满足卫生员的培训需求，所以我们组织国内的卫生界的专家进行调研，也进行了国内外的考察，就是我们需要通过远程教育弥补我们的教育资源。第二个阶段就是试点阶段，也就是2000-2004年我们利用，通过卫星和计算机网络开展试点工作，也就是利用社会的教育资源最有效地发挥这个作用，来满足卫生人员的需求。通过四年的试点的工作，我们两个试点单位也是做了积极的努力，而且也取得了成效，但是我们也发现这种单一的社会资助和企业模式，远远也不能满足卫生人员的需求，所以我们从05-08年就转变了这种试点的模式，我们以学校和医学院校，还有医学教育机构为主导的，我们开展远程教育的试点工作。我们在这个试点工作从几个方面做了一些工作，一个是远程继续教育组织建设，我们在2001年4月成立了卫生部远程继续医学中心，我们这个中心设在了卫生部，卫生科技发展中心。远程中心的任务就是负责开展全国远程继续医学的教学活动，还有工作的任务就是拟定远程教育的教学站点，完成国家及远程教育站的各项工作，以及受卫生部委托对全国省级的教学站的教学活动、学质量进行评估、检查和督导。
我刚才前面说了远程继续教育我们开展的工作是从2000-2008年，我们组织了教育专家，管理专家，还有卫星，计算机网络的技术专家组成专家组先后对六家远程教育机构进行了评估和认可。我们在06年首先认可了双卫网，2001年认可好医生网站、中华口腔网站，2005年认可了复旦大学中山医学网，2007年认可北京大学医学网络学院，2008年认可四川大学华西医学网开展远程继续教育试点活动。
第二个方面，就是远程教育的制度建设，我们在2000年颁发了在职卫生技术人员开展远程继续医学教育意见的通知，这个通知明确了远程教育的对象，内容，行业管理，网络建设，教学管理和评估，同时还颁发了远程继续医学教育站点，网络暂行规定，以及网络教育的管理暂行规定，这个主要是明确我们教学站点，网站的管理职责，基本条件和申办的程序，和远程的学分管理，教学计划，学习方式和教学服务等等。2004年卫生部又颁发了关于加强在职卫生技术人员现代远程继续医学教育工作的通知，这个通知明确了远程的意义，对象，学习内容，体系，并加强质量指控，同时我们还提倡在职卫生技术人员通过多种形式参加学习。2006年，因为我们通过卫星和网络两种形式开展远程继续医学教育活动，所以我们颁发了卫生部远程继续医学教育机构等文件，2007年就是由于社会各界非常关注卫生行业和卫生人员的培训工作，很多公司纷纷来卫生部要求要参加远程医学教育的培训工作，所以我们针对这些情况我们给大家营造一个公平竞争的环境，所以我们制定颁发了远程继续医学教育机构申请、审评程序及结果认定。
远程继续医学教育我刚才前面说过了，刚开始前面两位领导已经归纳了它的作用，但是在我们医学这方面也发挥了巨大的作用，因为我们知道远程教育可以将最优秀的教师集中在一块上课，可以让很多人获得高水平的教育，扩大了教育的规模，提升了教育效用，有效地解决了边远地区，教育资源匮乏的问题，远程继续教育相对可以减少教育的支出，在边远地区，比如西部地区交通不便，他们外出的交通费用就是大大超过我们这个培训的费用，因此远程教育深受边远地区，基层医护人员的欢迎。再一个就是能够满足卫生技术人员对继续医学个性化的学习，因为我们全国继续医学教育委员会每年要有四千到五千国家级继续教育项目，其中我们通过网上，现在逐年上升，最早我们是三四百个，五百到六百，从今年开始可能到了八百多个项目，所以就是这个对不同的培训对象他们有非常大的选择的机会来参加自己需要学习的内容。
我想再介绍一下我们远程继续医学开展的情况，现在已经基本覆盖了我们国家的31个省市自治区，其中港澳地区的卫生技术人员也是通过我们远程继续医学参加这种学习。我们有个统计，排在前十位的省市，第一是新疆，这个也体现了它们边远地区出来学习比较苦难，所以它们利用这种远程学习深受欢迎，就做了一个图表，它们每年差不多得有四十多万个卫生技术人员参加学习，这个我是举的不是单一的继续医学教育，因为它还有社区人员等的培养，这是十个省市的排列。
我们统计从2004年开始继续医学教育这个项目数和参加人数呈上升的趋势，截止到2008年通过远程学习的总数已达800多万，这个我们统计的是要获得继续教育学分的学员，不需要继续教育学分的没有统计在我们这个数字之内。这个也是一个图表，就是从02年的时候我们每年只有二十多万通过远程学习，到08年的时候我们统计有230多万通过远程参加学习。
举办的国家级继续医学教育项目数逐年上升，这个包括备案项目，2006年是338个，2007年是614个，2008年是618个，2009年是就是817个，从这个图表看我们呈上升的趋势，07年和08年基本上持平。开展的学科远程教育课件的开展，和学科开展也逐年呈上升的趋势，因为我们开展远程继续医学教育起初我们是面对在职的临床医生，但是随着我们继续医学教育工作的深入开展，广大卫生技术人员也认识到必须参加继续医学教育，接受终身的教育才能终身的执业，所以我们根据卫生改革的需要和卫生技术人员学习的需要，我们又增加了护理，影象，麻醉，检验等这个项目学科的学习，以满足不同地区，不同学科卫生技术人员学习的需求。
同时我们还利用这种课件我们还制作了常见的传染病防治，加强在职道德教育，反对商业贿赂，基层医生的急诊急救，还有农村常见病的诊治等等远程教育的课件。
